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Tuesday, September 16

Environmental Education, Specialist AQ (ETFO, Fall 2025, Online)

Environmental Education, Specialist AQ is a course which builds off of the knowledge and skills acquired in Environmental Education Part I and the extension, application and design of learning opportunities developed in Environmental Education Part II. Concepts such as sustainability and ecological literacy are integrated into environmental education planning, implementation and assessment in a holistic …

FNMI Peoples: Understanding Traditional Teachings, Histories, Current Issues and Cultures, Part 1 AQ (ETFO, Fall 2025, Online)

This course will invite teachers to deepen their understanding of Indigenous histories, traditions, cultures, and world views to critically explore and transform current pedagogy and practice. As a learning community, we will journey through this course together as we unlearn and relearn the many ways of knowing and being and explore topics of identity, positionality, …

French as a Second Language, Part 1 AQ (ETFO, Fall 2025, Online)

Ce cours vise à introduire les enseignantes et enseignants aux trois programmes du français langue seconde : le programme cadre, le programme intensif et le programme d’immersion. Le cours parcourt les théories sur l’apprentissage d’une langue seconde et les stratégies courantes pour enseigner le français en salle de classe de façon engageante. La gestion de …

French as a Second Language, Part 2 AQ (ETFO, Fall 2025, Online)

Le cours de FSL Part 2 vise à approfondir les connaissances acquises dans le cours de FSL Part 1. Il permet aux participantes et aux participants de développer et de maîtriser davantage les connaissances et les habiletés essentielles dans l’enseignement du français langue seconde. Elles et ils développeront plus profondément leurs connaissances de la lecture, …

French as a Second Language, Specialist AQ (ETFO, Fall 2025, Online)

Le cours de FSL Spécialiste vise à approfondir les connaissances acquises dans le cours de FSL, Part 1 et 2. Il permet d’agir en tant que leader et avoir recours à la modélisation relativement aux attentes, stratégies et pratiques d’évaluation en fonction des besoins particuliers de chaque élève, et faire la promotion du succès des …